top of page
Делегация из Кремёнок_подготовка к ТОТАЛ
Защита проекта ШКОЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО.JPG
20190405_101040[1].jpg
20190405_122829[1].jpg
20190405_105839[1].jpg
Начало 4-го дня метапредметной недели.JP
SNG_2045.JPG
SNG_2042.JPG
Межкустовые семинары словесников Тарусского и Жуковского районов.
April 26, 2019

              В последние годы в рамках совместной деятельности ГАОУ ДПО «Калужский государственный институт развития образования» и Калужского регионального отделения ООО «Ассоциация учителей литературы и русского языка» стали проводиться межкустовые семинары, когда словесники одного района ездят по обмену опытом к словесникам другого района.

             Очередной такой обмен опытом состоялся меду словесниками Тарусского и Жуковского районов. 21 марта МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Генерала М.Г.Ефремова» принимала гостей из Жуковского района. В школе в этот день проходил 4-ый день Метапредметной недели, поэтому гости успели побывать на многих мероприятиях, например: конференция в формате TED «Мысли вслух», где дети обсуждают волнующие их вопросы. В рамках мероприятия каждый участник может заявить собственную тему и получить возможность высказаться, поделиться своими мыслями, идеями, опытом и т.д.  Тема этого года:  «Я чувствую... (О себе, о других, о мире)». Учащимся предлагалось задуматься о том, что вызывает у них сильные эмоции, и поделиться этим. На первой большой перемене состоялась защита проектов «Книжный фримаркет», «Робототехника», «Программа выходного дня» и др. А затем все желающие (учителя, ученики, гости, родители) написали Школьный тотальный диктант, одна из целей которого - привлечение внимания к проблеме сохранения русского языка как элемента культурного кода нации. Вторая большая перемена была посвящена знакомством со школьными музеями: музеем «Истории образования», где был проведен интерактивный урок «В старой школе», и музеем «Боевой славы». Завершился визит словесников Жуковского района экскурсией «Таруса литературная». Словесники прошли Цветаевской тропой, посмотрели памятник Марине Цветаевой и памятник Белле Ахмадулиной, побывали возле дома К.Г.Паустовского и на могиле писателя, познакомились с изделиями мастеров народных промыслов и тарусских художников.

                  А 5 апреля состоялся ответный визит. Словесники Тарусского района побывали в гостях в школах г.Кремёнки Жуковского района. В МОУ «Средняя общеобразовательная школа имени Генерала И.Г.Захаркина» состоялся семинар по теме «Обобщение опыта использования стандартизированных измерительных материалов для оценки метапредметных результатов обучающихся основной школы МОУ «СОШ имени генерала Захаркина И.Г.», где выступила директор школы Байнова И.В.,  которая рассказала о внедрении в практику новых подходов к образованию: компетентностного, системно-деятельностного и интерактивного с целью формирования ключевых компетентностей у учащихся.

              Эта работа в школе ведется уже много лет, о своём опыте по обобщению использования стандартизированных измерительных материалов для оценки метапредметных результатов обучающихся говорили и преподаватели школы: педагог-психолог Волкова Н.М., заместитель директора по УВР Андрюшина Е.А., учитель математики Веклич Н.В., учитель русского языка Алиханова Г.Ф., учитель географии Масленникова Т.В., учитель истории Новикова О.А. заместитель директора по УВР Боровенко Е.В. Работа в этом направлении показала глубину и серьезность труда, единство и слаженность работы всего педагогического коллектива, что дало возможность достоверно и надёжно оценить учебные достижения учащихся и сравнить их со средними показателями по России.

          Школьный историко-краеведческий музей, руководителем которого является Масленникова Т.В., представил экспозицию о подвигах советского народа в Великой Отечественной войне, партизанском движении, земляках - Героях Советского Союза, маршале Г.К.Жукове, генерале И.Г.Захаркине, чье имя с гордостью носит школа. Обо всем этом рассказали учащиеся школы - экскурсоводы. В рамках реализации проектной деятельности подарком для всех стал спектакль учащихся 7 «А» класса по сказке Л.Филатова «Про Федота-стрельца удалого молодца». Учащиеся показали высокое актерское мастерство, глубокое понимание материала, великолепную речевую подготовку.

                Другая часть тарусян побывала в МОУ «Средняя общеобразовательная школа имени Е.Р.Дашковой» на семинаре «Формирование языковой компетенции учащихся на уроках и во внеурочной деятельности». Педагоги школы подготовили насыщенную программу. Начиналась она со знакомства с двумя выставочными экспозициями: «От словаря Академии Российской до “Словари XXI века”» и «Иконография Е.Р. Дашковой». Затем учителя Тарусского района были приглашены на интерактивную площадку «Русская история и литература в старинных книгах», которую проводила сама директор школы Пищулина Л.М.

            Открытый урок, проводимый Островерховой Н.Я., был очень насыщенным. Десятиклассники, перед которыми была поставлена задача закрепить в теории и на практике тему «Наречие как часть речи», показали себя учениками, умеющими работать слаженно, выполнять различные виды заданий. Энтузиазмом горели и глаза пятиклассников на уроке русского языка, организованном для них в музее Ерёминой Л.А. Ребятам было интересно примерить на себя роль экскурсоводов, архивариусов, при этом оставаясь учениками, изучающими тему «Имена существительные». Помимо учителя русского языка, рядом с ребятами на этом уроке была и руководитель школьных музеев – Макарова Г.Н., которая позже, во время «Круглого стола» поделилась с приехавшими на семинар учителями методическими наработками, связанными с музейной педагогикой. Кроме этого, гости семинара познакомились с такими красивыми школьными традициями, как «Сиреневый бал», «День рождения буквы Ё» и др.

          Следует отметить душевность и желание словесников двух районов поделиться накопленным опытом, четкую, оперативную, компетентную организацию всех мероприятий, насыщенную и плодотворную работу коллег. Выражаем огромную благодарность всем участникам семинаров за столь плодотворное взаимосотрудничество и надеемся на продолжение совместной деятельности!

            Хочется пожелать КГИРО и Региональному отделению АССУЛ продолжить подобную традицию проводить межкустовые семинары и в других районах.

 Председатель РМО Жуковского района Карнышева Л.Н.,

председатель РМО Тарусского района Мирная А.В., учитель Гетманская Н.Ю.

Второе заседание межмуниципального семинара «Методы и приёмы организации образовательной деятельности как условие обеспечения качества современного урока» в рамках реализации проекта "Методическое сотрудничество"

March 06, 2017

      1 марта 2017 года на базе МКОУ «Мещовская средняя общеобразовательная школа» состоялось второе заседание межмуниципального семинара учителей русского языка и литературы Мещовского и Жиздринского районов «Методы и приёмы организации образовательной деятельности как условие обеспечения качества современного урока» в рамках реализации проекта «Методическое сотрудничество».

      Для учителей  Жиздринского района директор школы Архипова Вероника Викторовна провела экскурсию по школе с посещением школьного музея, которым руководит учитель истории, заслуженный учитель России Дмитрий Васильевич  Зорюков. Вероника Викторовна познакомила с историей школы, её традициями.  Педагоги убедились, что коллектив школы проводит большую  работу по сохранению  интересных исторических экспонатов, воспитывает любовь в своему краю, гордость за свою маленькую Родину.

    Заведующий отделом образования администрации МР «Мещовский район» Стукова Ольга Викторовна тепло приветствовала гостей из Жиздринского района, рассказала о достижениях мещовских учителей русского языка и литературы, подчеркнула их стремление к повышению профессионального мастерства, отметила, что филологи -  люди творческие, инициативные, любящие  своё дело, и, самое главное, настоящие профессионалы.

    В работе семинара приняла участие  методист отдела развития общего образования ГАОУ ДПО Калужской области «Калужский государственный институт развития образования» Проскурнина Наталья Юрьевна.

      Участники семинара посетили три урока. Сенчурина Галина Сергеевна дала урок русского языка в 5а классе  «Повторение темы «Имя существительное», Матюшина Наталья Петровна – урок литературы в 7а классе «Этот мир мы создаём сами» по рассказу Л. Андреева «Кусака», Егоркина Галина Николаевна – урок русского языка в 6а классе «Кто вместо имени» («Местоимение как часть речи»).

       После посещения уроков учителя и методисты  провели анализ уроков, поблагодарили учителей за творческий подход, за  возможность познакомиться с опытом работы коллег.

      Т.А.Никулина об уроке Сенчуриной Г.С.: «Урок  полностью соответствует требованиям ФГОС и основным направлениям системно-деятельностного подхода.  Разнообразие видов деятельности, чередование  теоретического учебного материала с выполнением заданий практической части обеспечивали ритмичность урока. Материал урока объемный, интересный, разнообразный, со всеми заданиями учащиеся справились. Задания были направлены на  развитие логического  мышления, познавательных интересов. Галина Сергеевна  использует  на уроке приемы и методы, которые формируют умение самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, делать выводы. Внешний вид учителя, его педагогическая культура и такт способствовали созданию благоприятного психологического климата на уроке.»

       Л.Г.Матюхина об уроке Сенчуриной Г.С.: «Учитель подвел учеников к осознанию и формулировке  темы урока через практическую деятельность: лексический диктант. Учащиеся с помощью заданий, предлагаемых педагогом,   движутся к  поставленной цели в течение всего урока. Учитель выступает в роли наставника: организует индивидуальную работу,  работу в парах и в группах, консультирует учеников на каждом этапе. В ходе урока использован наглядный материал, ИКТ с учетом возрастных особенностей обучающихся и соблюдением санитарно-гигиенических норм.

      Стержнем урока стало  виртуальное путешествие на поезде "Сапсан", в ходе которого ученики составляли паспорт, покупали билеты, выполняли задания на станциях. Были использованы различные способы достижения цели (обобщения изученного об имени существительном и повторение наиболее сложных для обучающихся орфографических правил): морфологический и синтаксический разбор, тестовая работа, выборочное списывание с объяснением орфограмм, работа с текстом, проговаривание правила.

       Учитель продемонстрировал владение современными методами преподавания русского языка с учетом требований ФГОС. Галина Сергеевна творчески подходит к преподаваемому предмету, умеет заинтересовать обучающихся, помогает им успешно справляться с трудностями и достигать поставленной цели.»

      Н.М.Туманова об уроке  Н.П.Матюшиной: «Наталья Петровна на уроке литературы в 7а классе, анализируя вместе с детьми небольшой рассказ Л. Андреевна, указала своим  ученикам путь к восприятию образа автора,  к чтению других художественных текстов с подобной проблематикой, к познанию  русского слова. Один вид деятельности на уроке сменялся другим. Продуктивно проведена работа с интеллект-картами и кластерами, продуманы виды опроса учащихся, даже физкультминутка эффективно сработала на качество учебного занятия.

    Урок Натальи Петровны – это не только осмысление прочитанного текста и постижение его идеи. Это призыв создавать добрый мир и нести ответственность за содеянное.»

    Ю.П.Кирпичева об уроке Н.П.Матюшиной: «Учитель свободно владеет технологией смыслового чтения, использует разные приёмы данной технологии, ИКТ, здоровьесберегающие технологии. Этапы урока выдержаны и связаны. Уже на этапе организации начала урока учитель сразу же сконцентрировал внимание учащихся, заинтересовал их своими вопросами и определил фронт работы, который на протяжении всего урока увеличивался. Работа с текстом велась учителем грамотно и ненавязчиво. Учителем было  организовано включение учащихся в индивидуальную, групповую, работу в парах и коллективную формы организации учебных действий. Учитель мастерски подводил своих воспитанников к обобщению материала и к выводам по поставленным проблемам, которые формулировали они сами.  Все свои знания учащиеся отмечали в интеллект - картах. Учащиеся свободно могут толковать значение новых слов, выстраивают цепочки ассоциаций к тому или иному понятию,  а также  самостоятельно делают выводы.  Ресурсы кабинета были задействованы максимально полно, использовались ноутбук, проектор, экран, доска меловая, раздаточный материал, обучающиеся приготовили интересные сообщения и домашние задания по  произведениям.»

     Федичкина Н.Д. об уроке Егоркиной Г.Н.: «Урок Галины Николаевны соответствует методическим требованиям современной школы. Выдержана структура урока: определение темы и проблемы, целеполагание, актуализация опорных знаний, изучение нового материала, рефлексия. Грамотное использование ИКТ,  а также разнообразные приемы и формы работы на уроке (терминологический диктант, работа со словарем и учебником, составление кластера, синквейна и рекламы, физкультминутка, видеосюжет) помогли учителю добиться цели урока. Выигрышным моментом считаю тематическую подборку текстового материала. Весь урок звучали слова весна, ручьи, солнышко,  улыбки. Это создавало  теплую, праздничную атмосферу в классе.

     Хочется отметить умение учеников правильно выражать свои мысли, строить монологическое высказывание, самостоятельно работать с различными источниками, оценивать свою работу и работу одноклассников. Этому научила их Галина Николаевна. Профессионализм учителя чувствовался во всем: в подаче учебного материала, в правильной организации работы учащихся, в доброжелательном отношении к детям.»

     Синквейны анализа урока Егоркиной Г.Н., составленные Матросовой Т.Е.:

  1. ТЕМА

Необходимая, интересная.

Научила, заинтересовала, увлекла.

Подготовит детей к сдаче экзаменам.

​2. УРОК

Насыщенный, современный.

Сконцентрировал, помогал, готовил.

Пополнил знания обучающихся.

3. ОБУЧАЮЩИЕСЯ

Умные, работоспособные.

Писали, говорили, думали.

Получили знания по теме.

​4. УЧИТЕЛЬ

Самый добрый, самый умный.

Дирижировал, направлял, дополнял.

Взаимное понимание в работе.

​5. ГОСТИ

Сосредоточенные, заинтересованные.

Наблюдали, наслаждались, учились.

Получили удовольствие и пополнили опыт.

Благодарность.

            Программа семинара включала знакомство с достопримечательностями Мещовска. Директор  «Музея трёх цариц» Мелюченкова Наталья Александровна провела увлекательную экскурсию по музею. На первом  этаже участники семинара познакомились с   коллекцией археологических артефактов, найденных на месте древнего города Серенска и Мещовского городища – центров расселения вятичей. На втором  этаже, бревенчатом, напоминающем  русскую светлицу, гости рассмотрели экспонаты, связанные с историей династии Романовых. Особенно впечатлили стилизованные под XVII век интерьеры и восковые фигуры боярыни Стрешневой, её супруга Михаила  Фёдоровича и Евдокии Лопухиной. На третьем этаже, в конференц-зале с потрясающим видом на Турею и храмы Мещовска, посмотрели документальный фильм о славном прошлом Мещовского края.

     Участники семинара также посетили Свято-Георгиевский Мещовский мужской монастырь, познакомились с его историей, с его  чудотворными святынями, узнали о людях, живших в его стенах. Свято-Георгиевский монастырь посещало много богомольцев, среди них была и будущая царица Евдокия Лукьяновна Стрешнева, жена Михаила Федоровича - первого царя династии Романовых. Ведь именно здесь, в Мещовске, она родилась, здесь прошло ее детство.

     Участие в работе двух прошедших семинаров способствовало развитию  творчества, профессионально-познавательного поиска педагогов, повышению их квалификации,  обмену  педагогическим опытом, дало возможность общения педагогам районов. Семинар состоялся благодаря поддержке отделов образования районов в лице их руководителей Стуковой О.В. и Корнюхиной  Л.В., районных методических служб в лице Мурашиной Н.Т. и Никулиной Т.А., методиста отдела развития общего образования ГАОУ ДПО «КГИРО» Проскурниной Н.Ю.

     Впечатление гостей о семинаре можно резюмировать в виде телеграммы: «Дорогие мещовцы, огромное вам спасибо за прекрасно организованный, интересный, содержательный семинар!»

            Т.Р. Федина, руководитель РМО  учителей

русского языка и литературы Мещовского  района

В.В. Прокопов, руководитель РМО учителей

русского языка и литературы Жиздринского района

Межмуниципальный семинар «Методы и приёмы организации образовательной деятельности как условие обеспечения качества современного урока» в рамках реализации проекта "Методическое сотрудничество"

November 30, 2016

      1 декабря 2016 года состоялся  межмуниципальный семинар «Методы и приёмы организации образовательной деятельности как условие обеспечения качества современного урока» для учителей русского языка и литературы Жиздринского и Мещовского районов. Данный семинар проходил в рамках реализации проекта «Методическое сотрудничество». Его организаторами явились Жиздринский районный методический кабинет и Мещовский районный методический центр в лице Цикленковой Анны Дмитриевны и Мурашиной Натальи Тимофеевны и руководители РМО учителей русского языка и литературы Прокопов В.В. и Федина Т.Р. Программа семинара включала и посещение открытых уроков, и обмен мнениями, и уроки памяти, нравственности, патриотизма, краеведения.

      Учителей Мещовского района  принимали коллеги МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Жиздры. Директор школы Помазёнков Евгений Валерьевич познакомил с историей и традициями школы,  рассказал об образовательных достижениях учеников и педагогов. Прежде всего гостей порадовала тёплая, демократичная обстановка, высокий уровень организации и профессионализм учителей школы.

       Участники семинара посетили четыре урока. Открытые уроки для коллег провели М.С. Куренкова («Словообразование имён существительных», 6 класс), Н.М. Туманова («Деепричастия и хороший стиль», 7 класс), Н.Н. Зверева («Подготовка к сочинению-рассуждению в формате ОГЭ», 9 класс), Н.А. Мещерякова («Тема дружбы в лирике А.С. Пушкина», 9 класс).

      Уроки, которые посетили мещовцы, получили высокую оценку. На уроках учителя русского языка и литературы МБОУ «СОШ №1» г. Жиздры продемонстрировали разнообразные методы и приёмы организации образовательной деятельности, обеспечивающие высокое качество посещенных занятий. В ходе обсуждения уроков прозвучали разнообразные оценки:

       Голикова Г.Е. об уроке Куренковой М.С.: «Урок русского языка в 6 классе по теме «Словообразование имен существительных», проведенный Куренковой М.С., показал успешное применение современных педагогических технологий в условиях введения новых  стандартов.  Это    отработанные приемы самостоятельной работы, групповой деятельности, самооценивания, использования ИКТ, уплотненный опрос, попутное повторение ранее изученного, игровые элементы, разноуровневые задания. И как результат: на уроке введения новых знаний обучающиеся продемонстрировали качественное усвоение нового материала. Спасибо учителю за ответственное отношение к работе! Новых творческих достижений!»

     Самохина М.Г. об уроке Куренковой М.С.: «Урок построен полностью в соответствии с требованиями ФГОС. Хочется отметить активную работу детей. Учитель на уроке эмоционален, оценивает работу учеников, направляет их деятельность. Учащимся представлена возможность оценить свою работу и работу одноклассников. Большое спасибо Марине Станиславне за урок!»

      Богачева Л.А. об уроке Н.М. Тумановой : «На уроке были поставлены учителем учебные задачи, ориентированные на формирование деятельности, а не передачу информации. Задания, выполняемые на данном уроке, носят в основном продуктивный характер: дети сами формировали понятия по новой теме, опираясь на полученные ранее знания и умения по теме «Деепричастие».  Учителем были созданы ситуации, позволяющие ученикам проявлять свои способности, возможности, то есть ситуации успеха, а также ситуации самостоятельного поиска ответа на поставленный учителем вопрос. На данном уроке организовано  партнёрское общение в ходе учебного взаимодействия: организация сотрудничества учеников между собой, свободное и открытое выражение учащимися своего мнения. Учитель прекрасно распределяет учебное время, чередует различные виды работы учащихся: работа в парах, группах, индивидуальная работа, работа с информацией в учебнике, работа с музыкальным произведением. Урок, на мой взгляд, безусловно, соответствует ФГОС.»

      Методист Мещовского РММЦ Т.В. Бубенцова об уроке Мещеряковой Н.А.: «В начале урока  учителем задан особый психологический настрой, погружающий в атмосферу  литературной гостиной 19 века.  Сильное эмоциональное воздействие оказывает целесообразно используемые средства: ТСО, антураж (особым образом размещённые столы, свечи, гитара, которую использовали по её прямому назначению, бюст  А. С. Пушкина, писчее перо и т.д.), а также  подготовленность к уроку учащихся. Занимательность материала, используемого на уроке, способствует привитию интереса к предмету и в тоже время, урок несёт глубокую духовно-нравственную нагрузку, направленную  на развитие у учащихся чувства патриотизма, гражданской солидарности, на формирование духовной, культурной и социальной преемственности поколений. Работа учителя направлена на привитие навыков самостоятельной деятельности учащихся, на развитие  речи, навыков чтения, декламации. Прослеживаются  межпредметные связи, связь изучаемой темы с современностью. Хорошо организована коллективная  работа учащихся: ощущение, будто класс - коллектив единомышленников, дружный коллектив (что отражает тему урока),    перенесённый из прошлого времён Пушкина в настоящее время. Урок удался и в этом немалая роль педагога, грамотно выстроившего работу на уроке,  обеспечившего  доброжелательный психологический климат. План урока выполнен. Все этапы соблюдены. Цели достигнуты. Итоги подведены.»

       Масютина А.С. об уроке Мещеряковой Н.А.: «Наталья Анатольевна уверенно и грамотно использует эффективные методы работы с информацией; уделяет большое внимание выявлению интересов ученика, раскрытию индивидуальных творческих способностей и их развитию; успешно организована поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность обучающихся; обеспечивались условия для применения знаний и умений в практической деятельности. Литературная гостиная удовлетворяет поставленным целям: расширяет  кругозор обучающихся; формирует эстетические и психологические механизмы общения учеников с искусством; формирует мировоззрение. Такая форма работы позволила вовлечь учеников в современный творческий процесс, что формирует потребности в самовыражении и совершенствовании, способствует расширению и углублению предметных знаний по литературе, способствует их заинтересованности в предмете.»   

      Матюшина Н.П. об уроке Зверевой Н.Н.: «На данном уроке хорошо  прослеживались этапы, соответствующие критериям ФГОС ОО. Так, например, в  начале занятия учащиеся поставили цели, которые они должны достичь в ходе урока, а главное определили, где эта работа им может понадобиться в дальнейшем. Повторение структуры сочинения – рассуждения позволило создать алгоритм работы учащихся на уроке, что помогло сразу определить виды и формы работы с текстом. Дальнейший анализ предложенного на информативной карте материала помог создать каждому учащемуся (в соответствии с их способностями) вступление, основную часть и заключение сочинения 15.1 рассуждения в формате ОГЭ. На последнем этапе данного урока было проведено обсуждение полученного  продукта  (по желанию учащиеся продемонстрировали элементы своей работы) и выявление наиболее удачных текстов. Вариативность домашнего задания (помощь алгоритма, ключевых фраз…или полная самостоятельность) позволят девятиклассникам без  проблем организовать завершение работы дома.»

         По окончании обсуждения ученики школы под руководством учителя истории и обществознания И.В.Корнюхина провели для гостей «Урок памяти», на котором рассказали о ходе реализации образовательного проекта «Жиздринские Хатыни».

      Участники семинара познакомились с  достопримечательностями города Жиздры, совершив пешеходную экскурсию, у памятника «Жиздринские Хатыни» почтили память погибших в годы фашистской оккупации. Узнали, что Свято-Покровский храм является нравственным центром города.  Директор  историко-краеведческого музея В.В.Лесюнина провела интересную экскурсию по залам музея, рассказала об истории района и города, о славных и трагических событиях, познакомила с биографическими фактами из жизни знаменитых земляков.

            Семинар, состоявшийся в городе Жиздре, является первым этапом реализации проекта «Методическое сотрудничество». Встреча коллег, учителей русского языка и литературы, получилась искренней и теплой, для каждого участника стала стимулом для профессионального роста. В феврале мещовцы ждут на своей земле гостей из Жиздры.

            Татьяна Рафаиловна Федина, руководитель РМО 

учителей русского языка и литературы

            Мещовского  района

Проект «Территория творчества. Фанфикшен –сочинение для тех, кто не хочет расставаться с литературными героями»

November 19, 2016

     18-19 ноября 2016г. в нашем родном городе Калуга произошло чудесное событие. Здесь чествовали лауреатов и победителей Всероссийского конкурса сочинений «Территория творчества. Фанфикшен – сочинение для тех, кто не хочет расставаться с литературными героями». Этот проект сумели организовать несколько замечательных неравнодушных людей, которые задумались над тем, почему ученики не очень любят читать и как сделать так, чтобы они полюбили это занятие: Юлия Львовна Мокшина – руководитель проекта, учитель МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» г.Калуга; Ольга Васильевна Горячая - руководитель образовательной площадки проекта в г.Санкт-Петербурге, директор ГБОУ «Средняя общеобразовательная школа №700 с углубленным изучением иностранных языков»; Лилия Евгеньевна Мишкина (г.Санкт-Петербург) - специалист по сбору и анализу работ конкурсантов; Наталья Юрьевна Проскурнина - специалист по подготовке и организации образовательной площадки проекта в г. Калуге, методист ГАОУ ДПО «Калужский государственный институт развития образования», к.п.н. Реализация проекта осуществлялась при поддержке фонда "Русский мир".

            Основная идея проекта заключалась в приобщении подростков к духовным ценностям русской и зарубежной культуры. Организаторы хотели, чтобы современные школьники познакомились с новыми способами чтения художественных произведений в рамках школьной программы по литературе, получили опыт необычного литературно-художественного творчества, и, в конечном итоге, переоценили роль и значение книги в своей жизни.  Перед участниками проекта ставилась задача написать творческое сочинение в жанре фанфикшен по мотивам какого-либо художественного произведения, изученного в рамках школьной программы по литературе. Удивительно, почему фанфикшен привлекает ребят? Ответ прост: ребята хотят исправить грустный финал или рассказать предысторию понравившегося героя, расширить какой-нибудь эпизод или смешать два любимых произведения. А обычное школьное сочинение их не очень устраивает, поэтому они спасают Муму, оживляют Ромео, пытаются обвенчать Дубровского и Марию Троекурову, возродить наш мир, не наступив на бабочку, помочь Гарри Поттеру и ещё многое другое.

            «География» участников проекта сопоставима с просторами нашей страны. В проекте участвовали ребята из Москвы и Санкт-Петербурга, Белгорода и Белгородской области,  Ярославля и Ярославской области,  Магнитогорска и Екатеринбурга, из Алтайского края и Липецка, Челябинска и Калуги, Калужской области и других замечательных мест нашей огромной страны.

            Проект закончился, но не прекратилась жизнь их литературных героев, не исчез чудесный мир созданных ребятами произведений. За два насыщенных творческих дня участники проекта, их учителя и гости нашего города успели пообщаться друг с другом и поучаствовать в мастер-классах, прогуляться по вечерней Калуге и посмотреть достопримечательности нашего города, но самое главное ,ребята делились своими впечатлениями о проекте.

            В первый день участников проекта приветствовали Сергей Владимирович Волков, председатель Всероссийской олимпиады школьников по литературе, главный редактор журнала «Литература» (издательский дом «Первое сентября»), Татьяна Гелиевна Галактионова, доктор педагогических наук, профессор Санкт-Петербургского государственного педагогического университета им.А.И.Герцена и писатель-краевед, член Союза писателей РФ Юрий Васильевич Холопов. Главное, о чем говорили они в своем приветствии, чтобы ребята не прекращали писать, а значит, и читать. Чтение дает пищу творчеству, помогает развивать и постоянно пополнять свой словарный запас, расширять кругозор, правильно формулировать и излагать свои мысли, развивать творческое мышление, фантазию. Книги придают нам сил, мотивируют на новые свершения и покорение новых вершин. Ведь мы часто хотим быть похожи на героев литературных произведений, это замечательно!

            Ребята, участники конкурса, рассказывали о своих мыслях по этой же проблеме: почему необходимо читать, как сделать уроки интереснее, а общение с родителями незабываемым.

            В рамках программы было запланировано ещё одно интересное мероприятие в формате СЛЭМ. Тема – самый интересный и необычный опыт прочтения книг! Участники – школьники и педагоги. Главная задача — убедить аудиторию, что представленный мини-проект лучший. Все выступления, действительно, были очень интересными. Ребята рассказывали о необычных способах прочтения книг, так, в Санкт-Петербурге любят читать в необычных местах, например, в школьной подсобке или с фонариком в темноте. Многие ребята с удовольствием сами создают буктрейлеры, желая заинтересовать своими любимыми произведениями друзей и знакомых. В некоторых школах есть книжные полки по обмену, если ты захочешь что-то прочитать с такой полки, то принеси другую книгу взамен. Учителя тоже не отставали от своих учеников, они рассказывали, что читать можно на всех уроках, даже на музыке, тем более, что многие музыкальные произведения написаны по мотивам известных литературных.

            После подведения итогов конкурса подошло время торжественного награждения лауреатов и победителей конкурса. Помимо диплома Всероссийского конкурса каждый участник получил замечательную книгу. А книга, как известно, лучший подарок! Может, эти творческие ребята напишут свои продолжения и на эти произведения?

Гуркина Елена Александровна, учитель русского языка и

литературы МБОУ «СОШ №45» г.Калуги,

Проект «Моя Россия - Крым. Культура Крыма - детям»

November 05, 2016

       Проект «Моя Россия - Крым. Культура Крыма - детям» проходит под патронатом Министерства Культуры Российской Федерации. В проекте примут участие 2 тыс. детей из 80 регионов России. В Крыму куратором проекта назначена директор «Крым турбюро на Москольце» Ирина Георгиевна Полянская. Проект проходит на двух площадках. В августе и сентябре ребят принимает лагерь «Кипарис» в Алуште, а в октябре пансионат «Горизонт» в Алуште.

       Мы в составе одиннадцати человек: 10 человек учеников девятых классов и руководитель группы Гуркина Е.А.- стали участниками этого проекта и побывали в Крыму с 17 по 20 октября 2016 года.  

    Симферополь встретил нас не крымской погодой. Холодный пронизывающий ветер готов был испортить настроение, но вдруг выглянуло солнышко, появилась надежда, что Крым вспомнит о своем солнечном характере. На память пришли замечательные стихи Юлии Друниной:

Октябрь в Крыму -

Как юности возврат.

Прозрачен воздух,

Небо густо-сине.

Как будто в мае

Дружный хор цикад,

И только утром

Их пугает иней.

       За 4 дня нам были организованы экскурсии по Симферополю, Ялте, Севастополю и Алуште. Мы с удовольствием посетили Ливадийский дворец, который без преувеличения можно назвать шедевром архитектуры. Белоснежная резиденция была воздвигнута в начале ХХ века для царской семьи Романовых и прекрасно сохранилась до наших дней. Он расположен в живописнейшем месте. На холме, посреди лесов и с видом на уходящее за горизонт море, мы видим замечательный дворцовый комплекс, который находится примерно в пяти километрах от Ялты, известен он не только своей красотой и величием, но и важными историческими событиями, происходившими здесь. Так, в 1945 году в стенах дворца состоялась знаменитая Крымская конференция с участием глав Советского Союза, Великобритании и США. А в 2011 году — Ливадийский дворец отметил свое столетие. Пожалуй, одна из самых известных частей дворцового комплекса — это Итальянский дворик. Это удивительное по красоте место, кстати, не раз служившее съемочной площадкой для известных российских и зарубежных фильмов.

      Затем мы побывали в доме-музее А.П.Чехова. Как известно, писатель последние годы своей жизни вынужден был по рекомендации врача проживать в более теплом и мягком климате. Именно Ялта была выбрана писателем. В 1898 году он купил пустой, но довольно большой участок земли, а уже через год переехал в новенький только построенный дом вместе с мамой и сестрой Марией Павловной. В доме практически в своем первозданном виде представлены спальня и рабочий кабинет Антона Павловича, а также столовая, гостиная и комнаты его сестры Марии Павловны (стараниями которой, кстати, и сохранился дом-музей).

        В гостях у писателя бывало огромное количество знаменитых людей того времени - Лев Толстой и Максим Горький, Иван Бунин и Александр Куприн, не только литературные деятели, но и музыканты и актеры, например, Федор Шаляпин и Сергей Рахманинов, а также иногда приезжала погостить супруга Чехова - актриса Ольга Книппер. Настолько многолюдным подчас оказывался дом, что писатель купил себе еще одно местечко - домик в Гурзуфе, где, действительно, мог уединиться и спокойно поработать или отдохнуть от суеты. Однако в целом писатель был очень гостеприимным и не представлял своей жизни без постоянных визитов гостей, стремился быть в курсе событий, происходящих в Москве и Петербурге.

     А его необыкновенный сад даже в октябре поражает соей красотой. Чехов вырастил на своем участке множество растений, сам следил за ним, так как это приносило ему удовольствие. «Если бы я не был писателем, то стал бы садовником»,-говорил А.П.Чехов.

    На другой день мы побывали в городе-герое Севастополе. Практически все севастопольское побережье изрезано разнообразными бухтами, каждая из которых по-своему интересна и поэтична. Благодаря самой длинной, самой уникальной из них – Ахтиарской (Севастопольской) и возник город. Когда в мае 1783 года русский флот вошел в Ахтиарскую бухту и обследовал ее, в Санкт – Петербург было доложено: «… При всей Европе нет подобной ей гавани – положением, величиной, глубиной». Ее протяженность с запада на восток (от входных мысов до устья реки Черная – 8 км.) Знакомство с городом мы начали именно с морской экскурсии по Севастопольской бухте. Только здесь можно увидеть красоту города с моря, большие и малые суда, грозные боевые корабли и подводные лодки. Мы увидели знаменитую Графскую пристань, которая была построена в 1783 году, затем достраивалась и украшалась. Сюда причаливали командующие и императоры. Сейчас Графская пристань — одна из визитных карточек города.

    Затем наша группа посетила знаменитую панораму «Оборона Севастополя», она посвящена основным событиям обороны, историей создания и воссоздания Панорамы, биографией автора Панорамы Ф. Рубо.

     Неизгладимое впечатление оставляет знакомство с монументальным историко-художественным памятником, увековечившим подвиг защитников Севастополя. К нам вышла очень интересная женщина-экскурсовод, сотрудница музея. Она сразу же приковала всё внимание к себе. В холле музея, пока шло знакомство с нашим музейным экскурсоводом, мы пробыли минуты три. Наше внимание заострили на скульптуре Франца Алексеевича Рубо - выдающегося мастера батальной и панорамной живописи, который и создал знаменитое полотно. Далее мы последовали по лестнице на смотровую площадку панорамного музея. На полотне он изобразил всего лишь один день - 18 июня 1855 года, когда защитникам города удалось отразить первый штурм. Одновременно был создан натуральный план площадью 900 квадратных метров, который до такой степени плавно переходит из полотна, что границ практически незаметно. Из рассказа нашего экскурсовода, мы узнали, что во время Великой Отечественной войны значительная часть живописного полотна и весь предметный план погибли в огне. Остатки полотна солдаты сдирали кто чем может, кирками, ножами, топорами, но увы, созданная комиссия, в которую входили лучшие реставраторы страны, вынесла свой вердикт: полотно не подлежит восстановлению! И решено было создавать полотно всё заново! Накануне столетия Первой обороны Севастополя была торжественно открыта воссозданная Панорама, которую мы и сейчас имеем честь наблюдать.

      Затем мы познакомились со знаменитым Херсонесом, который был основан на небольшом участке между нынешними Песочной и Карантинной бухтами греками, выходцами из Гераклеи Понтийской в 528 г. до н.э. Нашему вниманию были представлены исторические достопримечательности: Туманный колокол, Владимирский собор – самый великий православный храм Крыма, руины базилики стоящей на самом берегу моря. Они запечатлены на миллионах открытках.

     Греческий город-государство был возведен на юго-западе Тавриды (Крыма) — на побережье живописной бухты, которая сегодня называется Карантинная. Через сто лет с момента основания город настолько расширился, что занимал все земли, расположенные между Карантинной и Песочной бухтами. На русский язык с греческого «Херсонес» переводится как «полуостров». Когда-то греческая колония процветала. Это был самый развитый центр культуры, искусства и земледелия в Северном Причерноморье. Портовый город также выполнял функции крупнейшего центра торговли и ремесла на западном крымском побережье.

       Народное собрание было высшим органом власти. Город населяли земледельцы, ремесленники, торговцы, военные, врачи, историки, поэты, скульпторы, архитекторы. С приходом римлян (в первых веках нашей эры) город стал стратегическим пунктом Рима на полуострове Крым и центром распространения римской культуры в землях Северного Причерноморья. Трудно переоценить значение древнего города в истории России. 

    Херсонес — это колыбель русского православия. Именно здесь легендарные просветители Мефодий и Кирилл, создатели русской азбуки, впервые познакомились с Новым Заветом и Псалтырем.

     Здесь же были сделаны первые переводы религиозных книг на церковно-славянский язык. Херсонесская епархия стала центром распространения христианской веры по Крымскому полуострову и по всей Руси — после крещения в 988 году приехавшего в город князя Владимира Киевского. В настоящее время на месте греко-римско-византийского древнего города расположен историко-археологический заповедный комплекс «Херсонес Таврический» — достопримечательность Крыма мирового значения.

      В последний день мы гуляли по Алуште, вышли к морю, чтобы попрощаться с гостеприимным Крымом…

Гуркина Елена Александровна,

учитель русского языка и литературы

​МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №45»г.Калуги

Please reload

bottom of page